Créer une ingénierie d’urgence pour un enseignement à distance : expériences croisées de trois formatrices

Dans le cadre de la formation initiale des enseignant-e-s lors situation sanitaire particulière années 2020 et 2021, nous intéressons dans cet article à l’enseignement-apprentissage, plus particulièrement construction compétences et aux interactions avec les étudiant-e-s depuis notre perspective formatrices en didactiques (au niveau tertiaire). À partir récits d’expériences touchant diverses disciplines – didactiques langues, arts l’éducation numérique –, discutons adaptations contenus, du format d’enseignement mais aussi dynamiques d’interactions étudiant-e-s.